关于您建议的“‘减量’赋能更好服务于基层教育”的三点建议已收悉。我局高度重视，第一时间组织相关股室负责人对三点建议进行了研究，现将有关情况回复如下：

　　（一）关于建议“加强学科老师的专业能力，减少学科外的任务考核”的回复。一是加大教师培塑力度。遴选各学段、学科优秀教师，组建区级研教融合型教研团队，创新教研机制，打造“大教研”模式，开展教师集体研修、培训、学科竞赛及管理干部推门听课活动；完善课题研究管理制度，持续推进课堂教学改革，推进专业建设内涵发展，打造特色教学品牌。二是切实减轻教师非教学负担。完善健全长效机制，全面梳理减负清单，出台规范性文件把牢入口关；优化教学管理，简化教案撰写要求，鼓励灵活备课。

　　（二）关于建议“创办大湖南教与学交流课堂，将优质资源倾向于基层”的回复。一是积极衔接省级资源，引进名师工作室、学科示范课等优质教学资源下沉区县基层学校，固定开展交流观摩活动，双向研学。二是遴选省级名师搭配区县骨干教师组建多元化名师师资队伍，赋能省级核心示范引领基层发展。

　　（三）关于建议“开展积极有为的多元课程和丰富多彩的课外生活，释放视觉压力”的回复。南岳区以课程改革为核心、活动载体为纽带、评价体系为导向，推动“五育”从独立实施向有机融合转变，构建起“目标一体、内容互嵌、过程协同”的育人体系。 一是体育固本：从体能训练到健康素养。南岳区以“阳光体育+特色赛事”为抓手，促进体育与德育、劳动教育的融合。全区义务教育阶段学校开展“活力大课间展示”“足球赛”“全区中小学生运动会”等活动，将团队协作、规则意识等德育元素融入体育活动；同时，完善体育师资配置，建立音体美教师走教长效机制，保障农村学校体育课程开足开齐。 二是美育熏陶：从技能训练到文化传承。美育工作聚焦“本土文化+艺术实践”，推动美育与德育、智育的深度融合。各校将南岳民间艺术、非遗文化纳入美育课程，如在音乐课中教授衡山皮影戏唱腔，美术课中开展“南岳古建筑写生”活动；举办建制班合唱比赛，将红色歌曲传唱与审美教育相结合，培育学生文化自信与艺术素养。此外，通过城乡学校联合教研机制，共享优质美育资源，缩小城乡美育差距。 三是劳动砺行：从简单劳作到实践创新。南岳区以“基地建设+课程开发”为重点，构建“劳动教育+”融合育人体系。各校开发“校园种植园”“垃圾分类实践”“传统手工艺制作”等劳动课程，将劳动教育与科学观察（智育）、生态保护（德育）、手工艺术（美育）相结合。 南岳区以“双减”政策为契机，通过课后服务提质、特色活动赋能，开展丰富的课外活动，全面提升学生综合素质。 课后服务个性化：各学校高度重视课后服务工作，制定并优化了课后服务具体实施方案，做到了“一校一案”。全面铺开“全员文体”活动，结合办学特色和内涵发展的需要，在课程设置、师资培养、校队社团组织等方面紧扣了育人目标，进行资源配置和制度设计，各项相关工作组织有序、服务有质。金月小学课后服务模式扩容，开设了航空模型、无人机等课程，科学类社团扩至17个班，提琴社团增至8个班，素养日兴趣课程升级为71门“课程超市”学生通过线上平台自主选课，真正实现了“我的课程我做主”。各校均遵循学生自愿参加的原则，切实保障学生及家长的自主选择权；成章中学整合校内力量，开设了13类兴趣班，满足学生多样化学习需求。寿岳学校、新村小学丰富了特色课程种类，提高特色课占比率。 综合素养活动品牌化：常态化开展中小学生（幼儿）篮球赛、劳动技能大赛、建制班合唱比赛等活动，形成“月月有赛事、校校有特色”的素质教育氛围。2025年参与组织全国航天航空科技创新大赛南部赛区比赛，我区学生参赛热情高涨、成绩喜人，推动科普教育与实践育人深度融合。 评价体系多元化：建立“过程性评价+特色成果展示”的素质教育评价机制，将学生参与科创、艺术、劳动等活动的表现纳入综合素质评价，引导学校注重学生全面发展。 秋假试点成效显著。作为湖南省首个中小学秋假试点区域，创新推行“3天秋假+2天周末”连休模式，覆盖义务教育1-8年级学生。搭建“亲子活动+研学实践+学校托管”三重服务体系，此次工作模式85%以上家长认可支持，有效缓解了学生学业压力，相关经验获省市教育部门肯定并推广。 感谢您的留言，祝您生活愉快！

　　衡阳市南岳区教育局

　　2026年1月5日